Introduction du symposium : Les espaces culturels de formation : quels nouveaux rapports aux savoirs ?

Communauté éducative locale et nouveau partage des savoirs

Accueil et présentation du symposium

Accueil du symposium

Quels éléments pédagogiques constituent la dimension distancielle des dispositifs hybrides ?

Mot de bienvenue, tour de table: présentation des participant.e.s, présentation des thématiques et du fonctionnement du symposium

Activités d'ouverture du Sommet

Mobilisation et construction des savoirs professionnels durant le stage en enseignement. Une perspective pragmatiste

Étude et bilan des connaissances théoriques transposées en stage par des étudiants en éducation

Les savoirs des superviseurs de stage et les défis de la formation des enseignants de chimie

Le partenariat université-commission scolaire-école : stratégies formatives pour le travail des enseignants coordinateurs lors de stages supervisés

Pratiques pédagogiques en cours magistral, caractéristiques des enseignants et caractéristiques du contexte : une étude de liens

Stratégies dites innovantes mises en œuvre par des professeurs d’universités à l’ère du numérique

Le travail en expression communication culture : 1ère année d’université

Les communautés d'apprentissage, de pratiques et d'intérêts : Un cadre de variables et de mesures en contextes éducatifs virtuels

Apprendre en faisant : présentation d’une démarche pédagogique dans l’enseignement supérieur intégrant un projet pluritechnologique trisannuel

Une formation sur le travail collaboratif pour faire évoluer les pratiques pédagogiques à l’université

La durabilité du personnel enseignant tout au long de la vie? Le rôle de l’âge, de l’autoapprentissage et des caractéristiques du travail pour l’employabilité

Les motivations à devenir enseignant au Chili : apport d’un programme spécial d’accès aux études

Acteurs, système d’action et stratégie du système éducatif au Maroc : logiques de bureaucratie et enjeux du professionnalisme

Les enseignants et l’interdisciplinarité dans le contexte de la formation professionnelle en France

Les nouveaux enseignants de la formation professionnelle : qu’en est-il de leur sentiment d’efficacité personnelle?

Université et Centres de formation professionnelle (CFP), des partenaires pour la formation pratique en enseignement professionnel

Conscientiser ses compétences techno-sémio-pédagogiques : analyse d’un dispositif de formation

Savoir technopédagogique disciplinaire : design d’un dispositif d’autodiagnostic et d’auto-orientation dynamique

Quand les référents numériques entre au service de la formation continue des enseignants à l’Université : retour d’expérience et des perspectives d’accompagnement

La créativité comme levier d’apprentissage dans un contexte interdisciplinaire STIAM avec des activités d’exploration mathématico-musicales

Des routines d’éveil au rythme pour le préscolaire : une recherche développement

La pratique instrumentale : un vecteur de développement des habiletés métacognitives et de l’esprit critique à l’école primaire

Former les professeurs à la relation pédagogique par la simulation : les gestes professionnels des formateurs

Quel intérêt de l’usage de la vidéo 360° dans la formation des enseignants du premier degré ?

Projet REAL : Réseau d’Éducation pour une Afrique Leader et la formation des enseignants en pédagogie active et numérique en République du Congo

Approche didactique d’une formation professionnelle des enseignants de l’éveil scientifique de l’enseignement de base tunisien

Discussion sur Les espaces culturels de savoirs

La transmission de la culture technique en France au XIXe siècle au travers des collections d'objets

Le musée de la Corse et la citadelle de Corte, expérimentation de médiation muséale au service d'un avenir partagé

Accueil et présentation

Pénuries d’enseignants au Québec : la construction médiatique d’un (nouveau) problème public

Attirer, sélectionner et intégrer les nouveaux enseignants en contexte de pénurie : comment s’y prendre ?

Régulation de la profession enseignante et pénurie enseignante – résultats préliminaires issus des données de l’enquête TALIS 2018

La santé psychologique du personnel enseignant en contexte de pandémie de la COVID-19

Période d'échanges et de questions (1)

Une compétence interculturelle et inclusive « en acte » : résultats d’une analyse de récits de pratique d’enseignants.es à propos de l’intervention en contexte de diversité ethnoculturelle

Agir dans une classe multiethnique : comment gérer les contraintes ?

Enseigner les religions à l’école : négociations pratiques entre prescriptions du programme Éthique et culture religieuse et la réalité de la classe

Accompagner et guider pour un meilleur enseignement à distance

Quel degré d’interactivité dans un enseignement pour améliorer l'engagement des étudiants dans l'apprentissage ?

Le travail collaboratif à distance : le rôle de la mémoire transactive et de l’identité sociale

Le corps : un objet éducatif en soi

Biographie-corps-espace : une pédagogie énactive en enseignement des arts

Mobiliser le « corps intelligent » : apports de la pragmatique et des études gestuelles à une pédagogie inclusive de l’apprentissage par-corps

Discussion et échanges, 1er bloc - 1re partie

Accueil et mot de bienvenue (jour 1)

Impacts de la pandémie en ÉPS : quels enjeux pour la formation et la profession?

De quoi l’éducation physique est-elle le nom ? Analyse de ressources curriculaires produites en période de pandémie

Éduquer à l’activité physique et aux sports : les leçons à tirer du confinement

Échanges et discussions (bloc 1)

Mot de bienvenue

Introduction symposium

La relation de formation, vecteur d’orientation d’étudiants présumés futurs enseignants

Discussion 1

S’approprier les savoirs pour mieux s’orienter

Discussion 2

Les dispositions pour s’orienter tout au long de la vie et les dispositifs de capitalisation/ valorisation de ses acquis et de ses expériences

Discussion 3

Synthèse à mi-parcours

Présentation du symposium

Utilisation des technologies mobiles auprès des enfants avec TSA

Particularités cognitives et perceptuelles des élèves ayant un TSA et utilisation des technologies numériques

Les troubles spatio-temporels chez les personnes avec autisme : quelques recommandations pour la mise en place d’outils de planification

Le projet ULLA : développement d’une application de diffusion de feedbacks à distance - Initiation d’une démarche institutionnelle de Learning Analytics

L’usage de la plateforme Moodle à l’université marocaine : vers un changement de rôle de l’enseignant-chercheur et de l’étudiant

Émotions des enseignants stagiaires de l'IPNETP en contexte d'utilisation d'une plateforme Moodle pour l'apprentissage

Évaluation de l’enseignement à distance par les étudiants de l’université marocaine

Perception d’étudiants universitaires quant à la prise de notes réalisée en contexte de formation à distance lié à la pandémie du coronavirus

Des difficultés vécues par des étudiants et étudiantes de l’Université Nationale Autonome du Mexique (UNAM) dans la transition des cours présentiels à l’éducation à distance dans un contexte de pandémie

Enseignement universitaire à distance et en ligne durant le confinement : comment est représentée la relation pédagogique chez un groupe d'étudiants algériens?

La formation des enseignants de Religious education en Angleterre et d' Enseignement de la religion catholique en Italie face à la pluralité. Du modèle «teaching in religion» au modèle «teaching about religion» ?

Les groupes minoritaires au sein du programme d’Histoire du Québec et du Canada au secondaire : les principaux obstacles d’un vivre-ensemble inachevé

Entre le Charybde de l'éthique et le Scylla de la culture religieuse. Les conceptions des enseignant(e)s en ÉCR au Québec

Symposium

Outils numériques dans l’apprentissage de la conception mécanique : analyse des liens entre représentations externes et capacités visuo-spatiales dans le processus de conception

Impact de la programmation d’un artefact robotique avec des compétences séquentielles chez les enfants

Double démarche observation et test en performance pour caractériser l'habileté spatiale

Questions/réponses - Habilités spatiales

La scolarisation avec le mini-ordinateur Xo face au défi de l'efficacité de la supervision pédagogique : Cas du projet d’amélioration de la qualité de l’éducation de base (PAQUEB) au Cameroun

Effets des usages des ordinateurs XO sur les pratiques pédagogiques à l'école primaire au Cameroun: cas de l'école publique d'application d'Angale

Travail documentaire au sein d’une communauté d’enseignants qui utilisent les XO au Cameroun

Exemples concrets et partage d'idées pour maintenir le lien à distance

J'ai enfin une classe 1:1...et maintenant?

Programmer avec Scratch pour développer la compétence numérique des élèves dès le primaire

Comment former la génération écran à la rechercher documentaire ? Découvrez les ressources fiables d’Universalis!

Les outils H5P pour développer du matériel interactif

Cartable distant : un environnement numérique complet pour l’enseignement des travaux pratiques à distance

Des outils concrets pour passer à la FAD

Apprendre et enseigner à distance : passer de la théorie à la pratique en 12 fiches

La veille active : un suivi personnalisé de l’élève

Desmos pour toutes les disciplines

Un musée virtuel dans un atelier d’écriture

Ma classe inversée

Inspirer l'autonomie et le bien-être chez les petits

« Une intervention dont vous êtes le héros » ou comment utiliser la réalité virtuelle pour enseigner l’intervention sociale au collégial

Effets des programmes et des mesures d’insertion destinés aux enseignants débutants au Québec

L’expérience d’insertion professionnelle des enseignants en Abitibi-Témiscamingue et au Nord-du-Québec

Accompagner en formation initiale à l’enseignement et en insertion professionnelle par la mise en œuvre de stratégies collaboratives université-milieu scolaire

Introduction du numérique dans la petite enfance : Enjeux et perspectives

Suivre ou ne pas suivre un scénario pédagogique lors d’une activité robotique en classe ? Telle est la question …

Informatique à l'école primaire en France: quelles représentations des formateurs pour quelles formations continues des enseignants?

Évaluation d’une ressource éducative numérique au primaire

Discussion sur Musées et forme scolaire: quelles interactions?

Laisser ses élèves à un guide. La pratique pédagogique du musée d’histoire

Quel est l'apport des musées dans l'éducation non formelle et la transmission culturelle ?

Discussion sur Musées et forme scolaire: quelles interactions? (2)

Besoins d’enseignants en Afrique francophone : aspects quantitatifs et qualitatifs

L’objectif mondial de développement durable No. 4 et l’offre d’enseignants au primaire public : Y a-t-il vraiment pénurie au Burkina Faso ?

Pénurie d'enseignants et professionnalisation : quelques champs de tension en Suisse

Comment transformer l’enseignement en un choix de carrière attractif pour les jeunes d’aujourd’hui ?

Période d'échanges et de questions (2)

L’incidence des politiques inclusives sur la transformation du rôle de l’enseignant : le cas du Brésil

Ajoutée, intégrée ou empêchée : quelle place pour la prise en compte de la diversité culturelle en classe ?

Les conseillers d'orientation en contexte scolaire pluriethnique: défis et pratiques actuels

Explorer les effets des consignes et du flow dans les apprentissages avec un serious games

Classification et effets des tableaux de bord d’apprentissage: une revue systématique

Traitement actif de l’aide disponible en vidéo : le rôle de la recherche d’informations sur les performances d’apprentissage

Conclusion du symposium

Discussion, échanges et intermède-mouvement!

Le corps de l’enseignant comme outil pédagogique : approches méthodologiques

Des écoles alternatives pour réintroduire le mouvement à l'école, un geste à la fois

Discussion et échanges, 1er bloc - 2e partie, retour sur l'avant-midi

L’ÉPS en ligne, une action orientée vers un but de transformation et de développement de nouvelles perspectives : le Covid-19 apporte-il un changement aux contenus et aux pratiques ?

Former les futur.e.s titulaires de classe à la didactique de l’éducation physique en absence de stage : quelles conséquences ?

Assurer la formation des futurs enseignants d’ÉPS en contexte empêché : quels usages des vidéos 360° par les formateurs pour accompagner les stagiaires ?

Échanges et discussions (bloc 2)

Introduction de la 2e partie du symposium

Les dispositions à la professionnalisation, entre instrumentation et instrumentalisation

Discussion 4

L’enseignement par la recherche comme élément structurant de la problématisation et la conceptualisation de l’équipe de recherche-intervention.

Discussion 5

Les dispositions à coopérer comme préalable à des dispositions à la professionnalisation

Discussion 6

Synthèse du symposium

Cloture du symposium

Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles

Prise en compte de l’écosystème dans une démarche de conception centrée utilisateur

Cheminements d’enseignantes dans l’utilisation pédagogique de tablettes numériques auprès d’élèves avec des troubles du spectre de l’autisme

Travail coopératif avec un robot pédagogique : quels effets sur les compétences scolaires et sociales pour des élèves avec TSA

Opportunités et défis du mentorat par des pairs en contexte universitaire : une étude qualitative exploratoire à l’Université de Hearst

Quand le bibliothécaire s’intègre dans une démarche méthodologique universitaire : apport dans l’approche par compétences

Cyberharcèlement à l’université: résultats d’une étude effectuée auprès de professeures et de professeurs

L’importance du dialogue professionnel collaboratif et de la pratique réflexive lors de la formation des maitres

Activité normative des enseignants dans les activités d’enseignement-apprentissage

Le dispositif « Tinkering for Learning » : impact sur le renforcement des savoirs fondamentaux dans la formation des apprenants

L’enjeu culturel et citoyen du développement de la conscience linguistique dans la formation des enseignants

Plurilinguisme et langues maternelles à l'école: pour une didactique intégrée des langues de l'élève

Le Programme d’enseignement des langues d’origine (PELO) pour une pratique enseignante inclusive au Québec

Vers une meilleure intégration de l’enseignement de la langue et de la littératie dans les disciplines en contexte immersif : la formation des formateurs au cœur de la recherche

Évaluation numérique à grande échelle en Ontario

Perception des étudiants de la Faculté de médecine sur le système de correction à l’aveugle à l’Université de Lubumbashi

L’agir évaluatif dans le cadre d’un cours en évaluation des apprentissages : perception des étudiants

Utiliser les outils numériques pour effectuer de la remédiation immédiate et différée : quelles pistes d’action pour quels résultats ?

Questions/réponses - XO

La scénarisation pédagogique informatisée avec le logiciel BASAR et le développement des compétences des enseignants

Analyse des compétences informationnelles des étudiants primo-entrant à l'université Joseph KI-ZERBO de Ouagadougou : cas des étudiants de la filière lettres modernes

Analyse des effets de Facebook et des applications mobiles digitales éducatives sur les résultats universitaires des étudiants de la langue anglaise de l’Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée : Cas de la cohorte de 2015

Acceptation des réseaux sociaux comme dispositifs e-learning pour la continuité des activités pédagogiques dans les établissements d’enseignement supérieur à l’ère de la Covid19 : le cas du Burkina Faso.

Questions/réponses - Réseaux sociaux pour accompagner l'apprentissage

Simulation informatique en enseignement des travaux pratiques d’automatisme : cas du secondaire technique industriel au Cameroun

Usages des logiciels de simulation dans les dispositifs hybrides de formation en sciences des ingénieurs : cas des dispositifs MASTEL & MASSICO

Fondements et apports d’un modèle de supervision par la vidéo qui n’a rien à voir avec la pandémie mais qui a tout pour se plier à ses contraintes

Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante

La persévérance en formation à distance : enjeux, facteurs et conseils

Effet de l’entraide entre étudiants sur le degré d’autodétermination de leur motivation et rôle du sentiment d’appartenance en formation à distance

Les déterminants de la motivation des étudiants en contexte d'enseignement à distance : quelques pistes de réflexions pour l'amélioration de l'apprentissage

La formation à l’insertion professionnelle des enseignants nouvellement recrutés dans les universités algériennes : un programme national commun mais quels accompagnement et modalités pédagogiques au niveau des établissements universitaires?

De la formation à la pédagogie universitaire aux pratiques d’enseignement des enseignant.es-chercheur.es : quelle circulation des savoirs ?

Un professeur d’université et un enseignant expérimenté dans le domaine de la formation de futurs enseignants scolaires à l’exemple de l’enseignement supérieur en Pologne et en Europe

Pedagogical Training of Teachers and Teaching in Higher Education

Des séquences d'intervention pour soutenir l'apprentissage de mots ciblés en classe de français auprès d'élèves de 4e secondaire présentant des difficultés langagières

Développer les compétences scripturales des apprenants en misant sur une application numérique alliant graphomotricité et orthographe

Outils numériques pour l’apprentissage de la grammaire en français langue d’enseignement : comment les catégoriser? Quel arrimage avec la recherche? Quelles avenues pour le développement?

Soutenir la mise en œuvre de stratégies collaboratives en formation des enseignants par une plateforme numérique d’accompagnement professionnel

Projet collaboratif d’un Laboratoire d’Innovation Inclusive École – Université (LI2EU) pour ré-imaginer la formation initiale à l’enseignement

Enjeux de santé vocale et bien-être en temps de COVID-19 dans les milieux scolaires

Corps et pratique corporelle dans la formation en pédagogie : récits d’expériences et savoirs des enseignantes

Est-ce que le bruit en salle de classe interfère avec l’enseignement et nuit à la santé vocale des professeurs universitaires brésiliens?

Le développement professionnel des enseignants accompagnés à l’introduction d’une nouvelle épreuve d’évaluation orale dans l’enseignement agricole en France

De la rhétorique classique à l’égalité des chances : quelques bonnes raisons pour revisiter Quintilien (env. 30-env. 100)

L’analyse du contexte de l’enseignement/apprentissage des apprenants « natifs du numérique »

Bienvenue à Virtual’Or, première ville digitale! La ludification d’un cours en ligne récipiendaire du Prix de la ministre de l’Enseignement supérieur

Les jeux vidéo, la participation, l’empathie et l’apprentissage approfondi dans les cours de niveau collégial/Videogames, Engagement, Empathy and Deep Learning in the College Classroom

Les bibliothécaires universitaires en tant que pédagogues de l’écosystème socionumérique de l’information : enjeux et opportunités d’une mutation professionnelle en cours

L'objet culturel numérisé; au coeur d'une dynamique de co-création entre les institutions culturelles et le milieu de l'éducation

Discussion sur Pédagogies et pédagogues en bibliothèques

Analyser le mécanisme de développement professionnel en œuvre lors d’une action de valorisation pédagogique

L'éthique professionnelle de l'enseignant, compétences et efficacité

Le développement professionnel des enseignants au sein des communautés d’apprentissage professionnelles

La formation des enseignants par la démarche de codéveloppement

Manifestations de la créativité d’enseignant.e.s en formation continue

L’analyse de l’activité enseignante et l’autoconfrontation : une nouvelle perspective dans la formation continue

Ingénierie(s) pour la formation continue des professionnels du XXIe siècle

Les affordances de Twitter pour le développement professionnel

Échanges informels en salons virtuels

L’impact de l’utilisation des simulations informatiques sur la compréhension des concepts de physique en situation d’enseignement en classe entière au collège en Côte d’Ivoire. Étude du cas d’un simulateur d’oscilloscope

Effets de l’utilisation de GeoGebra sur l’apprentissage des mathématiques au lycée: le cas des élèves du lycée public d’Arlit.

Questions/réponses - Simulation dans l'enseignement

Elaboration d’une échelle de mesure de la motivation dans un dispositif de cours en ligne ouvert et massif (EMOC-CLOM) en contexte francophone

La performance et le ressenti des apprenants au sein d’un MOOC hybride: observation des modalités d’apprentissage. Cas de l’Université de l’Ile Maurice

Méta-analyse des recherches – état de l’art et points saillants pour définir l’engagement dans les MOOC comme concept multidimensionnel

Questions/réponses - MOOC

Algo… quoi? Ou comment démystifier le numérique avec nos élèves?

La littératie numérique, parlons-en !

Faire vivre la plateforme ÉducArt en réalité virtuelle dans sa classe : une nouvelle stratégie pour favoriser l’engagement des élèves

Démystifier la réalité virtuelle en classe

7 enjeux en éducation à surveiller en 2021

Découverte des « wow », des nouveautés et des possibilités des technologies éducatives faites au Québec

L'éducation juridique à tout âge!

Créez votre propre aventure sous-marine avec l’École de l’Océan de l’ONF

Propulser ses contenus en ligne grâce aux langages augmentés

Mouvement « Moi, je partage mes contenus pédagogiques ! »

Présentation d’une nouvelle plateforme d'apprentissage en ligne construite à partir des meilleures pratiques issues de la recherche en soutien à la motivation des élèves du secondaire

Le passage d'un outil informatique à une véritable technologie d'aide !

Crise de la COVID-19 et enseignement à distance au secondaire : bilan et perspectives pour l'enseignement des mathématiques et des sciences

Pratiques numériques au collège durant le confinement et transformation pédagogique du rôle de l’enseignant

Classe inversée et contexte à distance : processus de développement professionnel d’enseignant.e.s de biologie au collégial

Les robots de téléprésence en classe : de nouveaux outils à s’approprier

Le codesign en éducation grâce aux Future Workshops

Dynamiques dans les espaces créatifs au Québec et au Mexique

Mise en oeuvre d'une réforme structurelle en éducation : le rôle des directions d'établissement

Le directeur d’école en France : un travail impossible?

Le processus de socialisation professionnelle des enseignants en éducation physique et à la santé

Effets d’un affrontement inter-équipes avec le dispositif interactif Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents

Leadership stratégique d'une direction d'établissement scolaire au regard d'une transformation numérique

État des lieux en matière d’infrastructures, de ressources et d’usages des technologies en contexte scolaire : étude comparative de la perspective des directions d’établissement scolaire de langue française au Canada et en Belgique

Vers une approche globale de l'intégration du numérique pour une transformation de la professionnalité enseignante

À la croisée de l’éducation à la sexualité et des approches inclusives et antioppressives : regards sur le déploiement du nouveau curriculum d’éducation à la sexualité en contexte scolaire montréalais

Éducation à la sexualité : Intégrer la diversité culturelle et religieuse dans le curriculum québécois

Adaptation institutionnelle d'un programme de formation à l'enseignement en contexte francophone minoritaire et multiethnique en Alberta

Le développement de compétences interprofesssionnelles chez les étudiants en formation initiale : les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique

Évaluation des compétences en langues étrangères en ligne : des deux côtés des barricades

La méthode «du sujet au sujet» dans le commentaire des textes littéraires en français

Épistémologie du décrochage et de la persévérance scolaires : vers une approche systémique centrée sur l’élève

De la conception aux usages: itinéraire des inégalités socio-numériques en éducation

Effet d’une démarche de révision et de correction structurée à l’écran sur la qualité de l’écriture d’élèves du primaire

Une expérience de formation à distance au secteur des jeunes: l’exemple du cours d’Histoire du Québec et du Canada.

Accueil / présentation du symposium

Difficultés et réussites des directions d’établissement: entre planification stratégique et pratiques mobilisantes

Connaître ses valeurs et principes liés au bien-être: une assise pour prendre des décisions en temps de crise

Une recherche-action pour comprendre les pratiques enseignantes dans l’enseignement supérieur en contexte de changement

Retour d’expérience sur le cours à distance : quelle plus-value du distanciel pour la pédagogie universitaire ?

Les perspectives de la réalisation du cours de psychologie éducative dans l’enseignement à distance

Intégration du numérique en temps de pandémie en milieu universitaire koweitien

Économie numérique et numérique éducatif : Quoi prioriser pour les pays en développement par temps de COVID-19 ? Cas du Cameroun

Acceptabilité forcée : l’étude de cas d'une transition à la formation en ligne au Sénégal

La gestion de classe au postsecondaire en présence de téléphones cellulaires : perceptions des enseignants

L’utilisation de messages vocaux dans l’enseignement d’une langue vivante

L'Internet des objets au service d'un Smart Campus

Le numérique en tant que moyen de communication synchrone en contexte d’enseignement asynchrone : la plate-forme « Oura », un outil de régulation des pratiques d’enseignement

Développement professionnel et enseignement de l’oral : présentation d’un protocole de recherche collaborative

L’oral préparé en classe : quelques points d’attention pour les enseignants de primaire lors du travail de l’oral

Former les enseignants à l’évaluation diagnostique : quelle démarche, quels leviers, quels défis ?

Apports du programme de formation et d’accompagnement à l’élaboration, la mise en œuvre et la révision des plans d’intervention (FADéPI) au regard de l’implication parentale et modèle de collaboration école-famille-communauté dans un cycle de vie d'un PI

Nouveaux espaces, nouveaux publics : nouveaux CDI ? : LéA ELIAN

Quand les usagers revisitent la restructuration d'un collège ? : LéA ELIAN

Le bureau du prof a disparu : quelles changements de postures pour l'enseignant ? : LéA ELIAN

EPA - Environnement Personnel d'Apprentissage - Ou travaille un Lycéen ?

Questions/réponses - Territoires Personnels d'Apprentissages dans et en dehors de la classe

L'apprentissage socioémotionnel par la motivation scolaire

IDÉLLO en soutien pour l’apprentissage à distance

« L’apprentimètre » Moodle du RÉCITFAD : un cockpit convivial pour l’enseignant

Pédagogie, lieux et technologie : vers une école intelligente

Miroir noir | Philosophie et enjeux de l'intelligence artificielle

Propulser la réussite éducative à l’aide de l’intelligence artificielle

Renouveler une activité pédagogique à l'aide du numérique

Polytechnique Montréal : des activités branchées pour vos élèves

Ton premier trio pour une pédagogie active... et à distance

Développer le plaisir de lire chez les adolescents avec À GO, on lit !

Les incontournables du projet Jeunes auteurs branchés

Apprendre aux élèves à corriger leurs textes à l’écran : présentation d’une démarche d’autocorrection numérique

Des balises pour intégrer la rétroaction « USB »

Usage du numérique pour une rétroaction efficace dans une formation à distance

La neuroscience appliquée aux séquences d’apprentissage, aux formules d’étude et aux évaluations

De la robotique pour tous les goûts!

Makey Makey, un outil qui favorise l’innovation et la création

Top Chrono! 60 minutes pour animer une activité de programmation en virtuel dans une classe du primaire

Les écoles estime et son programme d'accompagnement

Stratégies d’évaluation en robotique pédagogique

Débattre sur la nature du débat, au service de la construction d'une posture enseignante

La formation des enseignants à la pratique de la philosophie avec les enfants : un nouveau paradigme de la relation éducative

Faire et se faire : l’émergence d’une recherche cohérente d’une vie éthique enseignante

Construire une polyvalence créatrice de liens pour une cohésion des enseignements dans le premier degré

La mobilisation des connaissances sur l’élève dans les pratiques enseignantes

Placer la bienveillance et la confiance au cœur de son enseignement : effet sur l’identité d’apprenant et les préférences d’apprentissage des élèves

Apprendre à faire des inférences en classe : une façon de développer ses habiletés en lecture et en mathématiques

Conception(s) de la géométrie dans l’enseignement primaire et secondaire en Belgique francophone

La géométrie dans l’espace à trois dimensions en Belgique francophone : enquête sur les conceptions et pratiques des enseignants en primaire et secondaire

Effets de l’utilisation de GeoGebra sur l’apprentissage des mathématiques au lycée: le cas des élèves du lycée public d’Arlit

Attirer et retenir les futurs enseignants dans les programmes de formation initiale

Déploiement d’un programme de DESS en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’intention des enseignants non-légalement qualifiés

Les compétences sociales et émotionnelles des enseignants à l’éducation préscolaire : une voie à explorer pour assurer leur rétention dans la profession.

Période d'échanges et de questions (3)

Un modèle de compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : exemplification de pratiques et récits de directions d’établissement

Le parent d’élève immigré musulman et sa mobilisation autour de l’expérience socioscolaire de son enfant

Des récits de pratique d’enseignants du primaire qui « parlent » de collaboration école-familles en contexte de diversité au Québec

Accueil et introduction

Perspectives multidisciplinaires dans l’amélioration de l’éducation en Afrique francophone

Les défis de la formation continue des instituteurs en contexte africain à travers les points de vue de tuteurs et de superviseurs, dans le cadre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM)

Quelles évaluations seraient susceptibles de soutenir la persévérance scolaire des élèves en Afrique francophone?

La place des pratiques d’évaluation dans la persévérance scolaire des élèves au Sénégal : une réflexion sur la manière dont les enseignants composent avec les exigences de soutien à l’apprentissage au Lycée.

Les causes de l’abandon scolaire des filles au Burundi

Discussion et conclusion

L’évaluation en éducation physique et à la santé : les pratiques évaluatives d’enseignants au regard de la planification et de la prise d’informations

Lettres, mémoires et formation enseignante : expériences en éducation physique à l’école

Croyances et perceptions des étudiants en enseignement de l’éducation physique et à la santé au regard de la motivation des élèves

Le MOOC COFAD, pour vous permettre de contribuer à l’encadrement des étudiants et à développer des cours à distance

Assurer une évaluation authentique et équitable dans les contextes numériques en temps de pandémie : un défi universel

Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de formation intersectoriel

Les outils d’échafaudage numériques : pertinence et utilité pour l’enseignement en ligne ou hybride et pistes de développement en collaboration avec les milieux de pratique

Pluralité conceptuelle associée au TPaCK et réflexion sur l’actualisation des connaissances à mobiliser par les enseignants en contexte de pandémie

Bien-être au travail des directions d’établissement d’enseignement : analyse comparative entre la France et le Québec

Rapport à la présence et bien-être des adjoints de direction d’établissement scolaire français

L’impact déclaré sur leur bien-être au travail de la gestion de la crise de la COVID-19 par les directions d’établissement d’enseignement

L’élève au cœur de l’enseignement

Atelier de démontage d’appareils électroniques et de programmation Arduino

Campus RÉCIT – Développer sa compétence numérique

Namaste numérique

La résilience : une clé du leadership pédagonumérique

À la découverte de Micro:bit

Pénuries d’enseignantes et d’enseignants au Québec : conséquences et pistes de solution syndicales

Enjeux autour de l’intégration et de la rétention d’enseignant.e.s formé.e.s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise

Miser sur le bien-être des enseignantes novices en insertion professionnelle : un moyen d'assurer leur persévérance pour pallier à la pénurie actuelle

Synthèses et prospectives- Lancements des ouvrages

Engagement des élèves suscité par les pratiques technopédagogiques d’une équipe-école et pistes à considérer dans le contexte d’enseignement actuel

Des projets MAKER en temps de pandémie

La programmation informatique à l'école primaire : étude de la mobilisation des compétences de résolution de problème et de collaboration

Travail émotionnel des directions d’établissement d’enseignement et contagion émotionnelle : l’apport de la confrontation vidéo collective

Mentorat, compétences émotionnelles et leadership = direction en santé

Synthèse de la journée et perspectives futures

L’engagement au travail des directions d’établissement d’enseignement : le rôle des dimensions du capital psychologique

L’examen des demandes du travail en lien avec le bien-être des directions d’établissement d’enseignement du Québec : une étude empirique