Fait partie du symposium :

Depuis 2016, le Service des bibliothèques de l'UQAM a lancé un vaste chantier de travail visant à actualiser et élargir la composante pédagogique du travail des bibliothécaires à la lumière de l'évolution de l'écosystème socionumérique de l’information d’aujourd’hui. Ce repositionnement majeur de la profession de bibliothécaire a ceci de singulier qu’il suppose un décentrement par rapport à la bibliothèque elle-même pour embrasser la complexité de l’écosystème informationnel dans lequel elle s’insère. Ce faisant, la bibliothèque se trouve à saisir l’opportunité qu’offre l’importance désormais centrale de former à la littératie numérique dans le système d’éducation contemporain, et ce, en cherchant à favoriser l’appropriation des usages savants de la culture numérique. Cette communication vise à proposer un récit des principaux jalons de ce travail collectif mené par 25 bibliothécaires depuis les quatre dernières années, en plus de proposer quelques pistes de réflexion sur les enjeux et les opportunités de cette démarche en phase avec les tendances de fond qui traversent le milieu de l’éducation postsecondaire.

Thèmes : Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail

Fait partie du symposium :

Dans le contexte du développement et de l'offre éducative de Bibliothèques et Archives nationales du Québec (BAnQ), la direction des services éducatifs a choisi une dynamique de cocréation avec le milieu de l’éducation. Abordée pour une première fois dans la réalisation du projet ÉducArt du Musée des Beaux-arts de Montréal (MBAM), cette dynamique a fait l’objet d’un projet de recherche à la maîtrise intitulé L’objet culturel numérisé comme déclencheur d’un enseignement transdisciplinaire ; la cocréation pédagogique par l’intégration des arts. Au cœur de ce projet de recherche se trouvent les objets culturels numérisés qui proviennent de la collection du MBAM. Les enseignants étaient appelés par la cocréation à dégager le potentiel pédagogique de ces objets pour leurs disciplines respectives. Sont présentés ici les résultats de cette recherche qui placent l’enseignant comme spécialiste du geste de création pédagogique. Il s’agit de considérer les pratiques de l’enseignant en relation avec une institution culturelle comme modèle d’intégration de la culture en enseignement. Seront abordés à des fins d’échanges la transposition d’une dynamique de travail transdisciplinaire d’une institution culturelle d’importance en arts dans la première institution culturelle du Québec, BAnQ détentrice de la plus grande collection d’objets culturels numérisés au Québec.

Thèmes : Les formations à l’enseignement (initiales et continues), Le numérique éducatif

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