Les dispositions à coopérer comme préalable à des dispositions à la professionnalisation

Discussion 6

Synthèse du symposium

Cloture du symposium

Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles

Prise en compte de l’écosystème dans une démarche de conception centrée utilisateur

Cheminements d’enseignantes dans l’utilisation pédagogique de tablettes numériques auprès d’élèves avec des troubles du spectre de l’autisme

Travail coopératif avec un robot pédagogique : quels effets sur les compétences scolaires et sociales pour des élèves avec TSA

Opportunités et défis du mentorat par des pairs en contexte universitaire : une étude qualitative exploratoire à l’Université de Hearst

Quand le bibliothécaire s’intègre dans une démarche méthodologique universitaire : apport dans l’approche par compétences

Cyberharcèlement à l’université: résultats d’une étude effectuée auprès de professeures et de professeurs

L’importance du dialogue professionnel collaboratif et de la pratique réflexive lors de la formation des maitres

Activité normative des enseignants dans les activités d’enseignement-apprentissage

Le dispositif « Tinkering for Learning » : impact sur le renforcement des savoirs fondamentaux dans la formation des apprenants

L’enjeu culturel et citoyen du développement de la conscience linguistique dans la formation des enseignants

Plurilinguisme et langues maternelles à l'école: pour une didactique intégrée des langues de l'élève

Le Programme d’enseignement des langues d’origine (PELO) pour une pratique enseignante inclusive au Québec

Vers une meilleure intégration de l’enseignement de la langue et de la littératie dans les disciplines en contexte immersif : la formation des formateurs au cœur de la recherche

Évaluation numérique à grande échelle en Ontario

Perception des étudiants de la Faculté de médecine sur le système de correction à l’aveugle à l’Université de Lubumbashi

L’agir évaluatif dans le cadre d’un cours en évaluation des apprentissages : perception des étudiants

Utiliser les outils numériques pour effectuer de la remédiation immédiate et différée : quelles pistes d’action pour quels résultats ?

Questions/réponses - XO

La scénarisation pédagogique informatisée avec le logiciel BASAR et le développement des compétences des enseignants

Analyse des compétences informationnelles des étudiants primo-entrant à l'université Joseph KI-ZERBO de Ouagadougou : cas des étudiants de la filière lettres modernes

Analyse des effets de Facebook et des applications mobiles digitales éducatives sur les résultats universitaires des étudiants de la langue anglaise de l’Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée : Cas de la cohorte de 2015

Acceptation des réseaux sociaux comme dispositifs e-learning pour la continuité des activités pédagogiques dans les établissements d’enseignement supérieur à l’ère de la Covid19 : le cas du Burkina Faso.

Questions/réponses - Réseaux sociaux pour accompagner l'apprentissage

Simulation informatique en enseignement des travaux pratiques d’automatisme : cas du secondaire technique industriel au Cameroun

Usages des logiciels de simulation dans les dispositifs hybrides de formation en sciences des ingénieurs : cas des dispositifs MASTEL & MASSICO