Intégration du numérique en temps de pandémie en milieu universitaire koweitien

Économie numérique et numérique éducatif : Quoi prioriser pour les pays en développement par temps de COVID-19 ? Cas du Cameroun

Acceptabilité forcée : l’étude de cas d'une transition à la formation en ligne au Sénégal

La gestion de classe au postsecondaire en présence de téléphones cellulaires : perceptions des enseignants

L’utilisation de messages vocaux dans l’enseignement d’une langue vivante

L'Internet des objets au service d'un Smart Campus

Le numérique en tant que moyen de communication synchrone en contexte d’enseignement asynchrone : la plate-forme « Oura », un outil de régulation des pratiques d’enseignement

Développement professionnel et enseignement de l’oral : présentation d’un protocole de recherche collaborative

L’oral préparé en classe : quelques points d’attention pour les enseignants de primaire lors du travail de l’oral

Former les enseignants à l’évaluation diagnostique : quelle démarche, quels leviers, quels défis ?

Apports du programme de formation et d’accompagnement à l’élaboration, la mise en œuvre et la révision des plans d’intervention (FADéPI) au regard de l’implication parentale et modèle de collaboration école-famille-communauté dans un cycle de vie d'un PI

Nouveaux espaces, nouveaux publics : nouveaux CDI ? : LéA ELIAN

Quand les usagers revisitent la restructuration d'un collège ? : LéA ELIAN

Le bureau du prof a disparu : quelles changements de postures pour l'enseignant ? : LéA ELIAN

EPA - Environnement Personnel d'Apprentissage - Ou travaille un Lycéen ?

Questions/réponses - Territoires Personnels d'Apprentissages dans et en dehors de la classe

L'apprentissage socioémotionnel par la motivation scolaire

IDÉLLO en soutien pour l’apprentissage à distance

« L’apprentimètre » Moodle du RÉCITFAD : un cockpit convivial pour l’enseignant

Pédagogie, lieux et technologie : vers une école intelligente

Miroir noir | Philosophie et enjeux de l'intelligence artificielle

Propulser la réussite éducative à l’aide de l’intelligence artificielle

Renouveler une activité pédagogique à l'aide du numérique

Polytechnique Montréal : des activités branchées pour vos élèves

Ton premier trio pour une pédagogie active... et à distance

Développer le plaisir de lire chez les adolescents avec À GO, on lit !

Les incontournables du projet Jeunes auteurs branchés

Apprendre aux élèves à corriger leurs textes à l’écran : présentation d’une démarche d’autocorrection numérique

Des balises pour intégrer la rétroaction « USB »

Usage du numérique pour une rétroaction efficace dans une formation à distance

La neuroscience appliquée aux séquences d’apprentissage, aux formules d’étude et aux évaluations

De la robotique pour tous les goûts!

Makey Makey, un outil qui favorise l’innovation et la création

Top Chrono! 60 minutes pour animer une activité de programmation en virtuel dans une classe du primaire

Les écoles estime et son programme d'accompagnement

Stratégies d’évaluation en robotique pédagogique

Débattre sur la nature du débat, au service de la construction d'une posture enseignante

La formation des enseignants à la pratique de la philosophie avec les enfants : un nouveau paradigme de la relation éducative

Faire et se faire : l’émergence d’une recherche cohérente d’une vie éthique enseignante

Construire une polyvalence créatrice de liens pour une cohésion des enseignements dans le premier degré

La mobilisation des connaissances sur l’élève dans les pratiques enseignantes

Placer la bienveillance et la confiance au cœur de son enseignement : effet sur l’identité d’apprenant et les préférences d’apprentissage des élèves

Apprendre à faire des inférences en classe : une façon de développer ses habiletés en lecture et en mathématiques

Conception(s) de la géométrie dans l’enseignement primaire et secondaire en Belgique francophone

La géométrie dans l’espace à trois dimensions en Belgique francophone : enquête sur les conceptions et pratiques des enseignants en primaire et secondaire

Effets de l’utilisation de GeoGebra sur l’apprentissage des mathématiques au lycée: le cas des élèves du lycée public d’Arlit

Attirer et retenir les futurs enseignants dans les programmes de formation initiale

Déploiement d’un programme de DESS en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’intention des enseignants non-légalement qualifiés

Les compétences sociales et émotionnelles des enseignants à l’éducation préscolaire : une voie à explorer pour assurer leur rétention dans la profession.

Période d'échanges et de questions (3)