Un modèle de compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : exemplification de pratiques et récits de directions d’établissement

Le parent d’élève immigré musulman et sa mobilisation autour de l’expérience socioscolaire de son enfant

Des récits de pratique d’enseignants du primaire qui « parlent » de collaboration école-familles en contexte de diversité au Québec

Accueil et introduction

Perspectives multidisciplinaires dans l’amélioration de l’éducation en Afrique francophone

Les défis de la formation continue des instituteurs en contexte africain à travers les points de vue de tuteurs et de superviseurs, dans le cadre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM)

Quelles évaluations seraient susceptibles de soutenir la persévérance scolaire des élèves en Afrique francophone?

La place des pratiques d’évaluation dans la persévérance scolaire des élèves au Sénégal : une réflexion sur la manière dont les enseignants composent avec les exigences de soutien à l’apprentissage au Lycée.

Les causes de l’abandon scolaire des filles au Burundi

Discussion et conclusion

L’évaluation en éducation physique et à la santé : les pratiques évaluatives d’enseignants au regard de la planification et de la prise d’informations

Lettres, mémoires et formation enseignante : expériences en éducation physique à l’école

Croyances et perceptions des étudiants en enseignement de l’éducation physique et à la santé au regard de la motivation des élèves

Le MOOC COFAD, pour vous permettre de contribuer à l’encadrement des étudiants et à développer des cours à distance

Assurer une évaluation authentique et équitable dans les contextes numériques en temps de pandémie : un défi universel

Développement de la compétence numérique en enseignement : un modèle de formation intersectoriel

Les outils d’échafaudage numériques : pertinence et utilité pour l’enseignement en ligne ou hybride et pistes de développement en collaboration avec les milieux de pratique

Pluralité conceptuelle associée au TPaCK et réflexion sur l’actualisation des connaissances à mobiliser par les enseignants en contexte de pandémie

Bien-être au travail des directions d’établissement d’enseignement : analyse comparative entre la France et le Québec

Rapport à la présence et bien-être des adjoints de direction d’établissement scolaire français

L’impact déclaré sur leur bien-être au travail de la gestion de la crise de la COVID-19 par les directions d’établissement d’enseignement

L’élève au cœur de l’enseignement

Atelier de démontage d’appareils électroniques et de programmation Arduino

Campus RÉCIT – Développer sa compétence numérique

Namaste numérique

La résilience : une clé du leadership pédagonumérique

À la découverte de Micro:bit

Pénuries d’enseignantes et d’enseignants au Québec : conséquences et pistes de solution syndicales

Enjeux autour de l’intégration et de la rétention d’enseignant.e.s formé.e.s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise

Miser sur le bien-être des enseignantes novices en insertion professionnelle : un moyen d'assurer leur persévérance pour pallier à la pénurie actuelle

Synthèses et prospectives- Lancements des ouvrages

Engagement des élèves suscité par les pratiques technopédagogiques d’une équipe-école et pistes à considérer dans le contexte d’enseignement actuel

Des projets MAKER en temps de pandémie

La programmation informatique à l'école primaire : étude de la mobilisation des compétences de résolution de problème et de collaboration

Travail émotionnel des directions d’établissement d’enseignement et contagion émotionnelle : l’apport de la confrontation vidéo collective

Mentorat, compétences émotionnelles et leadership = direction en santé

Synthèse de la journée et perspectives futures

L’engagement au travail des directions d’établissement d’enseignement : le rôle des dimensions du capital psychologique

L’examen des demandes du travail en lien avec le bien-être des directions d’établissement d’enseignement du Québec : une étude empirique